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本文摘要:11月29日,在叶敏主任的领导下,成都市实验小学西区分校(以下全称:实小西区)语文组的每周一研正如火如荼地展开着。ZmKZmK部编教材的引进对中高年级的教师和学生来说是一种挑战,堪称提高自我的机遇。 四年级部编版语文教材中首次经常出现了小古文,那么如何通过小古文的教学唤起孩子们对小古文的兴趣、如何在有意思的自学中掌控小古文的自学方法,已完成对小古文的翻译成和叙述。

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11月29日,在叶敏主任的领导下,成都市实验小学西区分校(以下全称:实小西区)语文组的每周一研正如火如荼地展开着。ZmKZmK部编教材的引进对中高年级的教师和学生来说是一种挑战,堪称提高自我的机遇。

四年级部编版语文教材中首次经常出现了小古文,那么如何通过小古文的教学唤起孩子们对小古文的兴趣、如何在有意思的自学中掌控小古文的自学方法,已完成对小古文的翻译成和叙述。此次语文组走出四年级的课堂,以四年级三班的苏慧老师的《精卫填海》和四年级五班的代佩芝老师的《王戎不取道旁李》的小古文研讨课为载体,去探索小古文的教学。ZmK在四年级三班苏慧老师的课堂上,孩子们在神秘的神话故事中自学小古文,在习中总结利用注解、仔细观察插画、联系有数的生活经验解读关键词,捉关键词、串词成句解读古文意思的方法。

ZmKZmK四年级五班的代佩芝老师则轻在运用之前自学小古文的方法,引领学生用自己的方法解读小古文,课堂上大大地古今对译,也重于让学生品味文言文的韵味。同是小古文教学,因单元要素的有所不同、故事题材的有所不同,所以两位老师的课堂教学侧重点适当调整,风格迥异,各有特色。ZmKZmK课后,叶主任及到场的所有语文组老师们对两位老师作出了认同的评价。

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叶主任认为,两节课做了实,做了活:课前做事充份的打算,目标具体实施做到,环节明晰、有层次感,课堂氛围活跃,学生学有所得。当然,也不存在不足之处,中高段课堂上,教师要更好地回头,把课堂转交孩子。ZmKZmK同时,叶主任也认同了四年级团队的合作精神。两节课的精彩呈现出,必不可少四年级语文组全体老师的艰辛代价,在此非常感谢四年级语文组团队的协助。

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此次教研课的经历对两位青年教师来说弥足珍贵,自学的道路是永无止境的,坚信在大大地抛光中,老师们的未来可期。


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